橋是(shì)連接兩岸的(de)通(tōng)道(dào)，也(¥€€ yě)是(shì)城(chéng)市(shì↓α)發展的(de)象征，更是(shì)城(chéng)市(shì)記憶的(de)見(jiàn)證者。σ"贛州這(zhè)座被水(shuǐ)圍繞的(de)“江南(nán)宋λ®城(chéng)”，自(zì)古就(jiù)水(shuǐ)運發達，贛≈Ω≈州人(rén)對(duì)橋梁也(yě)有(yǒu)著(zhe)獨特的(de)情懷。一(yī)座座≈✘ 橫跨章(zhāng)江、貢江的(de)大(dà)♦≈✘橋，承載著(zhe)許多(duō)贛州人(rén)的(de)記£∞憶，橋梁不(bù)僅是(shì)城(chéng)市(shì)的(de)交通(tōng)運輸樞↓紐，更體(tǐ)現(xiàn)了(le)城(chéng)市 (shì)的(de)人(rén)文(wén)景觀和(hé)城(chéng)♥ ™市(shì)格局，也(yě)成為(wèi)了(le)贛州一(yī)道(dào)亮(liàng)麗>↑(lì)的(de)風(fēng)景線。
活動一(yī)：橋梁知(zhī)識小(xiǎo)科(kē)普
贛州是(shì)一(yī)座江城(chéng)，三面環水(shuǐβσ$)，自(zì)古以來(lái)，人(rén)們出入城(chéng)市(shì)，就(jiù)<α≈¶離(lí)不(bù)開(kāi)橋。橋梁，連接了(le)城(ch'γ★'éng)市(shì)的(de)兩岸。在宋代之前贛州隻有(yǒu)舟渡，到(dào)北(bě•εi)宋時(shí)期，由于贛州城(chéng)市(sh<>★♥ì)的(de)政治、經濟地(dì)位都(π×®dōu)大(dà)大(dà)地(dì)提高(gāo)，商業(yè)也(yě)空•§ ¥(kōng)前的(de)繁榮，僅僅使用(yòng)舟渡無法滿足"≥δ人(rén)們日(rì)常交通(tōng)的(de)需要(yào™§)。可(kě)是(shì)在寬達400 多(duō)米的(de® )大(dà)江上(shàng)架設梁橋或者拱橋，以宋代的(de)工(ε gōng)程技(jì)術(shù)水(shuǐ)平還(hái)是(shì)有(ε₩★☆yǒu)一(yī)定的(de)困難的(de)，修建起永久性的"★$ (de)橋梁也(yě)不(bù)利于贛州城(chδ✔≠éng)的(de)天然防衛。因此，建造可(kě)以随時(shí)啓閉的(de)浮橋是βα♣←(shì)最好(hǎo)的(de)選擇。φ↑↑α随著(zhe)時(shí)間(jiān)的(de)推移<✘β≤，贛州橋梁日(rì)益增多(duō)，據不(bù)完全統計(jì)♠≠÷，贛州城(chéng)區(qū)的(de)大(dà)江之上(shàng)挺立著(zα≤αhe)20餘座大(dà)橋，城(chéng)市(shì)交通(tōng)由此變得(de)更加方便σ β快(kuài)捷。
在今天的(de)科(kē)普大(dà)講堂中，社教老(lǎ≈αo)師(shī)通(tōng)過圖文(wén↑"α)結合的(de)形式向小(xiǎo)朋(péng)友§$±(yǒu)們科(kē)普橋梁的(de)類型×≥、建築材料、贛州橋梁的(de)認識及斜拉橋的(de)基本&'結構。讓孩子(zǐ)們了(le)解到(dào)從(có$φng)古至今贛州橋梁的(de)變化(huà)， 從(cóng)宋代的(de)建春門(mén£÷≥>)浮橋、西(xī)河(hé)浮橋、南(nán)河(hé)浮橋到(dào)明(mín π£↔g)正德年(nián)間(jiān)的(de)龍南(nán•&₽)太平橋、清代安遠(yuǎn)永鎮橋和(hé)信豐玉帶橋以及現(xiàn)代的(de)飛(fē₽→∞i)龍島大(dà)橋、新世紀大(dà)橋等等，課堂上(shàng)老(lǎo)師(sε•÷♦hī)和(hé)同學們積極互動，有(yǒu×♦±)問(wèn)有(yǒu)答(dá)，課堂氛圍十分(fēn)生(shēng)動有(yǒ÷¥u)趣。
活動二：手工(gōng)制(zhì)作(zuò)橋梁
小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們動手≈ 的(de)時(shí)間(jiān)到(dào)了(le)。小(xiǎo)小(xiǎo)的(de Ω§&)木(mù)闆怎麽搭橋面才能(néng)穩固呢(ne)？大(dà)家(jiā)β✘ 拿(ná)著(zhe)發下(xià)來(lái)的(de)₩↕木(mù)質拼裝材料，先把橋的(de)底座搭好(hǎo)，他βδπ(tā)們不(bù)斷嘗試底座會(huì)不(bù)會(huì ≥ )傾倒。
在志(zhì)願者的(de)幫助下(xià)，經過半個(gè)小(xiǎo)時↑φ™(shí)的(de)搭建，一(yī)個(gè)個(gè)獨具<&♣特色的(de)橋梁模型展現(xiàn)在眼前。每個(gè)形态各異的(de)"ε'橋梁模型，充分(fēn)表現(xiàn)出孩子(zǐ)們豐富的(de)想✘₩♠象力，拼裝完成的(de)孩子(zǐ)們激動≥✔γ₩地(dì)和(hé)身(shēn)邊的(de)小(xiǎo)夥伴分(fēn)享自(zì)己親≥↕↑手搭建出來(lái)的(de)橋梁，并為(wèi)自(zì)己的♥β×(de)橋梁起名字。
這(zhè)些(xiē)看(kàn)似簡單的∞₹↕₽(de)橋梁，蘊含著(zhe)科(kē)學、技(jì)術(shù)、藝術(shù)等思維和(héα<©)意識，很(hěn)高(gāo)興看(kàn)到(dào)孩子(zǐ)們把“愛(à€$β↑i)科(kē)學、用(yòng)科(kē)學”和(hé)“愛(ài)家(jiā)鄉(♣₩☆↑xiāng)、建家(jiā)鄉(xiāng)”聯系起來(lái)，♥±希望學生(shēng)們在親近(jìn)科(kē)學的(de)過程中陶冶情操、快(£φ÷≈kuài)樂(yuè)成長(cháng)。孩子(zǐ)們捧著(zhe)一(yī)座座形象逼真∑£≠∑、造型精美(měi)的(de)橋梁展示自£←(zì)己的(de)作(zuò)品。
新鄉市潞簡王墓博物館學雷鋒紀念日(rì)志(zhì)願者科(kē)普大(dà®→¥)講堂社教活動，不(bù)僅讓孩子(zǐ)們了(le)解贛州城(chéng)市(shì)發展史，橋©↕"★梁建築史及認識橋梁建築結構，而且能(néng)夠激發孩子(zǐ)們的(de)創造性思維，有(y§♥ǒu)助于學生(shēng)動腦(nǎo)、動手等諸多(duō) ☆ 能(néng)力的(de)發展。
3月(yuè)5日(rì)是(shì)學雷鋒紀念日(rì)，也(y¶ě)是(shì)中國(guó)青年(nián)志(£∑>♣zhì)願者服務日(rì)，新鄉市潞簡王墓博物館科(kē)普大(dà)講堂之橋↕€©梁設計(jì)師(shī)活動不(bù)僅讓孩子(zǐ)們更加深入™₹π了(le)解家(jiā)鄉(xiāng)的(de)橋梁、學習(xí)橋的(de)種類，而且↑§€∏通(tōng)過搭建橋梁模型的(de)親子(zǐ)活動，更加深入了(le)™↕解橋梁的(de)構造，用(yòng)實際行(xíng)Ω↑動讓市(shì)民(mín)朋(péng)友(yǒu)感受到(dàα≥o)我館的(de)公益性質和(hé)社會(huì≈✔)教育職責。
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