“愛(ài)在中秋 情暖贛博”中秋節活動

“愛(ài)在中秋 情暖贛博”中秋節活動

 又(yòu)到(dào)一(yī)年(nián)中秋時★♣→(shí)，新鄉市潞簡王墓博物館為(wèi)進一(yī)步弘揚中 華♥ ‍φ民(mín)族優秀傳統文(wén)化(huà)，±π♥α營造文(wén)明(míng)和(hé)諧的(de)節日$α♣(rì)氣氛，在9月(yuè)21日(r≈♥₽ì)上(shàng)午舉辦了(le)“愛(ài)在中秋 情暖贛博”主題社教活動。衆多(duō)₹σ↑​孩子(zǐ)及家(jiā)長(cháng)共同來(lái)到(d☆'↕©ào)新鄉市潞簡王墓博物館，共享中秋民(m≈₹ín)俗，共度中秋佳節，體(tǐ)會(huì)别樣的(de)新鄉市潞簡王墓博物館。接下(xià)Ω‍ ₩來(lái)，就(jiù)帶領大(dà)家(jiā)去(qù)看©  (kàn)看(kàn)熱(rè)鬧的(de)活動現(xiàn)場≈₽×(chǎng)吧(ba)！

活動現(xiàn)場(chǎng)

中秋知(zhī)識小(xiǎo)課堂

        課程伊始，社教老(lǎo)師(sh ✘∏ī)從(cóng)“中秋曆史”、“風(fēng)俗習(xí)慣”、“✘<•‌中秋神話(huà)”、“中秋詩詞”四個(g∏©è)方面給孩子(zǐ)們上(shàng)了(le)一(yī)節生(shēng)動形象的↕ ≥(de)“中秋知(zhī)識小(xiǎo)課堂”，帶大(dà)家(jγ±iā)學習(xí)了(le)中秋節的(d×₽e)來(lái)曆，民(mín)間(jiān)過節的(de)習(xí)俗以及嫦±♥娥奔月(yuè)的(de)故事(shì)。

       “人(ré≠≤♥n)有(yǒu)悲歡離(lí)合，月(yuè)有(yǒu)陰晴圓缺，此事(shì)≤≤$★古難全。但(dàn)願人(rén)長(cháng)久，千裡(lǐ)共婵娟。”孩子(zǐ)們在朗 ★誦蘇轼的(de)《水(shuǐ)調歌(gē)頭·明(míng)月π♥✔(yuè)幾時(shí)有(yǒu)》中了(le)解蘇轼思念親人(rénσβε)的(de)故事(shì)，學習(xí)詩歌(gē)的(de)含義注釋。

知(zhī)識小(xiǎo)問(wèn)答(dá)

       λγ在随後的(de)“中秋知(zhī)識問(wèn)答(dá)λ'← 環節”中，大(dà)家(jiā)争先恐後的(de)搶答(dá)自(zì)己知(z≠&♥βhī)道(dào)的(de)中秋風(fēng)俗——吃(chī)月(yuè)餅，賞月(yσπ∞uè)，花(huā)燈...

DIY中秋宮燈

     在中國(guó)傳統文(©↓σwén)化(huà)裡(lǐ)，所有(yǒu)的(de)節日(rì)節氣都(dōγ©™↔u)是(shì)民(mín)俗與文(wén≥¶)化(huà)的(de)沉澱，一(yī)年(nián)一(yī)度的(de₽σ)中秋節，正是(shì)一(yī)個(gè)讓孩子(zǐ)感受傳統文(wén)化(huà™♦₩)的(de)良好(hǎo)契機(jī)。老(lǎo)師(shī)和(h®✘​é)志(zhì)願者們手把手教孩子(zǐ)≈÷ £們做(zuò)屬于自(zì)己的(de)兔子(zǐ)燈， ♣現(xiàn)場(chǎng)充滿了(le)歡聲笑(xiào)≈∏Ωπ語。

     市(shì)博物(wù)館一(yī)直以↔☆來(lái)都(dōu)非常注重文(wén)明(míng)傳承、文(wβ →én)化(huà)傳遞，曾多(duō)次舉辦了(le)傳α™ 統文(wén)化(huà)的(de)系列活動，相(xiàng)信将來(lá≠"£•i)的(de)新鄉市潞簡王墓博物館，必将中國(guó)傳統文(wén)化(¶✘huà)繼續傳承并發揚，把文(wén)化(huà)送到(dào÷±)更多(duō)人(rén)的(de)身(shēn)邊、心裡(lǐ)！